閱讀計畫之理念
本校於民國52年創立為羅娜國小新鄉分校，民國57年獨立設校迄今。布農名為Sinapalan(意為平坦之地)。本校鳥瞰新鄉部落，為傳統布農部落型學校，部落中建置完整布農壁畫，記載布農族人各種生活習俗及祭儀慶典，學校亦有訓練小小解說員，在外賓來訪時能說故事給他們聽。許多學生的語文能力較為低落，學生較缺乏閱讀的習慣，期望透過閱讀教育的推行，透過閱讀教育，提升學生閱讀能力。
學校積極推動閱讀活動，除了校內閱讀活動推廣，閱讀課的精進教學，部落家長到校親子閱讀活動，部落社區的閱讀，參加各種與閱讀相關的競賽，提倡走了哪，哪裡都可以是閱讀的好地方的觀念。閱讀能增加兒童詞彙量，提升語言精細程度。從推廣學生雙語閱讀，近期是多元閱讀，透過網路或其他媒體能帶動借閱風潮，提升讀書風氣，更有助於腦力開發及語言發展，並可啟發想像力、增進創造力和內在涵養，而且亦可增廣見聞。在傳統的布農族生活當中會有很多的經驗，孩子可以認識，可是有一些東西，不一定在真實生活當中接觸得到，所以我們就可以透過閱讀的過程，來幫助孩子更快的理解，並且與學校科目做連結。因此本校期待：能以成功的閱讀活動開闊每位學生，而充滿各種能力與潛力。
學校積極推動閱讀活動，除了校內閱讀活動推廣，閱讀課的精進教學，部落家長到校親子閱讀活動，部落社區的閱讀，參加各種與閱讀相關的競賽，提倡走了哪，哪裡都可以是閱讀的好地方的觀念。閱讀能增加兒童詞彙量，提升語言精細程度。從推廣學生雙語閱讀，近期是多元閱讀，透過網路或其他媒體能帶動借閱風潮，提升讀書風氣，更有助於腦力開發及語言發展，並可啟發想像力、增進創造力和內在涵養，而且亦可增廣見聞。在傳統的布農族生活當中會有很多的經驗，孩子可以認識，可是有一些東西，不一定在真實生活當中接觸得到，所以我們就可以透過閱讀的過程，來幫助孩子更快的理解，並且與學校科目做連結。因此本校期待：能以成功的閱讀活動開闊每位學生，而充滿各種能力與潛力。
